工程造价手工算量手写格式学习手册

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本文件为工程造价手工算量手写格式学习手册。非常详细地归纳了每-条算量。
造价课程中工程量计算规则繁多，欲能记住其中的大部分以及熟练掌握并能使用任-工程量计算规则，都必需阅读大量的例题或案例题以及多做练习题。但问题是例题或案例题解题过程即工程量计算过程是-串串数字的加减乘除，没有对数字来源作任何注解，需要对照图纸找出每-数字的来源，有的数字能在图纸中直接找出，有的已经进行过加或减运算，理解非常耗时与费劲。阅读例题或案例题时，往往某-数字不能理解而卡壳，造成不能理解作者或造价员的思想或半途而废。上课时老师因讲解不到位或听课-时走神也会形成上述现象。自己做的作业，自己未知对错，同学间也不会轻易作出对错判断，必需耗费很长时间。做课程综合实训时，学生不能理解老师的思想，老师不能指出学生计算工程量过程的错误，因而造成工程量计算规则理解思想不统-。
造价员编制工程预算书时，工程量计算需要耗费很长时间。但时间长了，造价员自己阅读自己编制的工程量计算书已时费力，有时也会忘记自己对数字处理的方法，重复算或漏算工程量无处不在。其他造价员校对或审核工程预算书是在破解密码，耗费的时间不少于编制工程预算书所花的时间。因此，工程预算书校对和审核是流于形式。
造成上述问题缘由在于国家及有关部门没有对工程量计算过程或书写格式制定规范或标准，即工程量计算过程中对数字没有注解、造价员随意合并有关数字。
尽管目前业界有许许多多工程量计算软件，甚至出现三维算量软件，但学工程量计算规则尤如小学生学加减乘除知识，而工程量计算软件就是计算器。工程量计算规则学不好，计算器就不会用得好。事实也证明，使用工程量计算软件计算出的工程量，必需经过人工调整，否则其结果不准确。另外，学习工程量计算软件不容易而且工程量计算软件并非适用于任何工程，同时校对与审核工程量计算过程（建立3D模型）也是难事。
本指导书的目的：在规范工程量计算过程书写格式，便于学生之间和老师阅读你的工程量计算过程。

第2章 手工算量过程标准化设计
2.1 标准化设计的目标与原则
手工工程量计算过程标准化规范设计的目标如下：
（1）工程量计算过程加设注解，便于阅读理解；
（2）便于手工编制工程量计算书，最大限量地减少文字书写量；
（3）能同时计算清单工程量和定额工程量；
（4）可利用计算机工具可视化阅读图纸模拟手工编制工程量计算书过程，减少数据录入数量，同时具备减少记忆的功能；
（5）便于人工校审或在有工程量标准答案（或标底）的情况下，计算机自动分析造价员（学生）编制的工程量计算结果与标准答案（或标底）的差异；
（6）具有协同人工编制工程量计算的功能并给予计算过程-定灵活性；
（7）为计算机3D算量软件规范标准的书面计算结果报告格式，便于人工审核和不同算量系统间数据交互格式标准。
手工工程量计算过程为了达到以上目标，无论手工编制或借助于计算机手工编制工程量计算书时，构配件工程量计算次序必须遵循以下原则：
（1）建筑工程施工图纸中需要计量的每-构配件，必需有其工程量计算过程，不得将其尺寸合并其它同类型构配件中计算；如果材料、施工工艺以及运距等相同的同类型构配件，其清单工程量与定额工程量计算规则相同时，工程项目编号使用同-个。
（2）外墙体构配件先算，内墙体构配件后算；
（3）先计算水平放置的构配件，后计算垂直放置的构配件；
（4）水平放置的构配件，先计算图纸上部的构配件，后计算图纸下面的构配件；
（5）垂直放置的构配件，先计算图纸左部的构配件，后计算图纸右面的构配件；
（6）构配件尺寸应尽量长，不得随意将其分割其阶段分别计算其工程量；
（7）构配件侗字交叉时，能使长者尽量长，则它构配件应变短其尺寸；
（8）构配件十”字交叉时，能使长者尽量长，则后计算的构配件应扣减其重叠部分的尺寸；
（9）同类构配件间有共同它类型构配件重叠时，先计算者应扣减它类型构配件所占的工程量（如面积或体积），后计算者不扣减；某-构件中镶嵌其他构件时，分别计算它们的工程量后再扣减镶入的构件工程量。
（10）每-计算步骤中不得出现加减乘除混合算式，更不得出现刮号符号。
2.2 手工算量过程标准化内容与形式
手工编制工程量计算书的过程标准化内容就是规范工程量计算书的书写格式和安排构配件工程量计算次序。书写格式如表2.1所示，构配件工程量计算次序遵循前面所陈述的原则。
手工算量的书写格式表2.1中的行有行属性：标题行、算量行、辅助计算行和算量终值行。标题行和算量终值行分别以”和e”表示。”到e”间形成块”，该块”就是-个构配件工程量计算过程。