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机电一体化专业实践教学改革
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  • 更新时间:2014-09-19
  • 发 布 人忘川秋水
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  • 机电-体化已成为当今世界机械工业发展的主要方向,社会急需大量机电-体化技术人才,因此很多高校都开设了机电-体化专业。作为-门实践性、技术性很强的专业,机电-体化专业教学中应突出实践性教学及技能训练,加强对实践教学的要求,多层次、多方面地开展实践教学,切实培养学生的实践操作能力,提高学生的职业技能,这样才能适应学生的发展和社会对人才的要求。由于受传统教学模式的影响,高职机电-体化专业实践教学中存在-些问题。为此必须结合机电-体化专业本身的特点,对实践教学中的教学方法和教学策略进行改革,不断创新,以培养高级应用型人才。

    -、高职机电-体化专业实践教学模式改革的必要性随着高职院校办学规模的扩大,为社会提供的应用技术型人才越来越多,这些人才在各行各业为社会的发展做出了自己的贡献。随着国家工业化进程的加快和科学技术的不断发展,我国的企业逐渐由劳动密集型往高技术含量型发展,这就提高了对人才的要求,不但要求其具有-定的理论水平,还要具有-定的实践操作能力。高职院校的人才培养模式需要适应社会的这种需求。目前,我国对机电-体化专业人才的需求量比较大,而这方面的人才比较短缺,机电-体化专业由此成为热门专业,学习的人数也增加了。要想在激烈的社会竞争 中占有-席之地 ,就需要调整人才培养模式,以提高学生的实践能力为目标,促进实践教学的改革与创新。虽然很多高职院校已经认识到机电-体化专业实践教学的重要性,实践教学的硬件条件也有了-定的改善,但是还存在-些问题,比如实践教学方式陈旧、内容不够规范,所做实验具有常规性等等。因此,为了改变机电-体化专业实践教学效率低下、学生实践能力不能达到锻炼要求的现状,必须对实践教学模式进行改革和创新。

    二、高职机电-体化专业实践教学模式改革的措施(-)创新实践教学的方式与方法实践教学环节对学生来讲具有重要的意义,应当建立- 个由教师引导的,同时学生担任实践主体的实践教学模式。这个模式要通过教师的积极引导,来增加学生进行实践活动的积极性。以教学”作为实践教学的根本思想,具体实施方案应当有如下特征。首先,应当以学生为中心,建立创新实践小组。要注重小组成员实力的均衡,通过实验室的机制的创新来提高学生的学习与实践能力。其次,要采取先进的教学方法,例如在实践教学环节中采用任务驱动教学法”。具体实施方法为学生设计各式各样的任务,然后鼓励学生采取各种不同的方式方法去完成任务,在完成任务的过程中实现对学生的教育目的。最后,要建立开放性的管理机制√师要鼓励学生利用业余时间来进行实践性的活动,并且鼓励不同组的学生之间开展合作与技术经验的交流。

    (二)实行分阶段递进式教学模式针对机电-体化专业的特点,可以把实践教学按照分层次分阶段的方式进行,把实践教学分为四个学期或四个阶段,根据各个阶段的内容制定教学目标和考核标准,学生在完成第-阶段的教学目标之后才能进入下-阶段的学习,每个阶段的教学目标都应该围绕生产过程来进行,收稿日期:2012-12-20修回日期:2013-02-10作者简介:刘泽波(1972-),男,湖北红安人,黄冈职业技术学院讲师。研究方向:机电-体化。

    · 71·2013年3月 张家口职业技术学院学报 第 1期在实践教学中体现教学内容。按照实践教学的难易递进性把实践教学分为三个层次 :基本技能训练 、专业技能训练和综合技能训练,教师来考核学生的基本技能,学院考核学生的专业技能,技术鉴定部门考核学生的综合技能。

    实行分阶段递进式教学模式对实践教学效率的提高和学生实践能力的培养具有非常重要的作用,实践教学质量又影响着高职院校的专业培养目标和办学理念,分阶段递进式教学模式不仅符合高职院校的办学理念,饮合机电-体化专业的要求,十分具有实施价值。

    (三)明确实践教学的目标机电-体化专业实践教学的目标应该按照技术应用能力、职业素质训导和职业证书的获取为 目标来构建 ,建立不依赖于理论教学并具有高职特色的实践教学体系。从锻炼学生的应用技术能力出发,制定实践教学的计划,明确实践教学的目标,重视实践课的比例,争取使实践课和理论课在数量上达到-致,为学生从事实践操作争取更多的时间∥程的设置应该体现出职业素质教育的特点,按照社会对岗位的需求来设置课程,在重视职业技能训练的同时,也应该加强学生的职业道德素质训练,并把素质教育渗透到理论教学和实践教学 中。同时,学校应该有-定的证书要求,学位证是每个高校学子应该而且必须要拿到的,在此基础之上 ,机电-体化专业的学生还应该取得职业资格证书。因为只有学位证书不能说明学生在专业技术领域取得的成效,获取的专业证书应该具有权威性,能够得到社会的认可。

    (四)促进实践项 目内容创新机电-体化专业应该在满足教学要求的基础上,结合生产中的实际问题,实现项目内容的创新,促进教学和科研的结合。实践项目的创新包括机电控制工程、机电传动、机械原理与机械设计等,可 以把-类机电产品作为实践项目,使学生通过实际问题的解决掌握专业知识。实践项 目应该根据学生认识发展过程和教学 内容的进程来设计 ,让学生掌握机电组合的相关知识;同时,学校还可以扩大实践项目的选取范围,通过与企业的联系,建立良好的校企合作关系,借用企业正在研究或者研究完毕的项目的- 个部分让学生进行实践研究。通过对真实项 目的研究,不仅提高了学生分析问题 、解决 问题的能力,提高了学生的实践能力,还能够鼓励学生 自己设计或者进行项目的开发 ,培养了他们的创新能力。

    (五)完善 实践教学的 内容实践教学内容应该以生产为主线,分阶段地制定,内容要包括实训教材、教育大纲、教学规范、实训考核标准和题库等。实践教学的内容应该和理论教学相配合,基本技能是培养基础,专业技能是培养重点,学生实践能力的培养是培养目标。实践教学内容应该按照基本技能、专业技能和综合技能来划分,各项内容之间是递进的关系,基本技能重视学生 的基本操作性,专业技能突出技术的应用性,综合技能强调学生的综合实践性和创新性等。在实践内容操作上,教师可以让学生充分发挥主观能动性,自由选择实训项 目和设备 ,发挥 主观能动性,使学生在培养基本技能的基础上训练专业技能,最终提高 自身的综合技能。

    结语对高职机电-体化专业实践教学模式进行改革和创新,能够有效激发学生学习兴趣,提高实践教学的效率,并锻炼学生的团结协作能力和自主创新能力,对改善实践教学的条件、培养优秀的实践教学教师队伍等都有良好的作用。

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