液压与气压传动课程建设的探索

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液压传动技术是 2O世纪 40年代发展起来的-门新兴传动技术.它的出现大大地促进了机械行业的自动化。目前，液压技术广泛用于机械制造、冶金、造船、石油化工、建筑、汽车、工程机械、注塑、纺织、食品及其他部f-j r1。

液压与气动技术”是机电类专业的核心课程 .课程原来实施的是理论为主.实践应用为辅 .先理论后实践的教学模式.理论教学过程缺乏与实践活动的联系，导致教学效果不佳 .因此.我们对液压与气压传动课程体系进行了改革。提出应构建以理论教学、课程实验和机电液综合实训为-体的课程体系。以加强实践性、设计性和综合性教学环节 .提高学生的创新能力及分析和解决问题的能力[2-311 课程体系改革围绕培养创新型、应用型人才培养目标 ，有必要优化调整理论教学内容 。改革实验教学模式，构建注重实践教学的课程体系：理论教学、课程实验和机电液综合实训-体的课程体系，课时设置如表 1所示。

收稿 日期 ：2013-03-15作者简介：范莉(1963-)，女，江苏苏州人，高级工程师，学士，主要从事液压技术方面的科研和教学工作。

表 1 学时分配表序号 教学内容 学时l 理论教学 452 课程实验 l83 机电液综合实训 4周1.1理论教学内容优化传统的液压、气压传动和流体力学等相关课程的内容过深、过于强调学科的逻辑性 ，难以适应应用性人才培养的教学要求[4 ：因此 。对课程教学内容进行了大幅度的优化整合。淡化理论的推导和论证过程√学内容上：以各液压元件的结构特点、工作原理及应用诚为重点 .再由各元件组成基本液压回路.由各基本回路组成-个完整的液、气压系统。帮助学生建立-个由个别到局部 。由局部到整体的概念√学形式上采用多媒体授课系统，利用图文并茂、生动逼真的教学环境 ；通过这种课程体系的建立和教学内容的整合.将液、气压传动的重点、难点、基本概念逐-教给学生，使他们循着教师讲授的来龙去脉消化课程内容。收到了良好的效果。

1.2 课程实验环节改革实验教学作为教学的重要组成部分 ，为了培养学生的设计、安装、调试等综合技能昀，我们将课程验证性实验改为设计实验 .实验内容包括液压、气压动力回路液压 气动 与密 封/2013年 第 06期设计 ，气动控制回路、继电器、PLC控制回路设计 ，按照由浅入深的原则组织实验教学内容。学生在进行每项实验时.先按照设计与实验项目要求.拟出实验原理图，然后 自己动手安装、调试实验回路并保存实验结果 ，实验后整理实验数据 ，分析实验结果 ，提交实验报告。通过实验使学生在实际动手过程中发现问题，解决问题.真正地将所学到的知识转化成为自己的能力。

1.3 机电液综合实训项目机电液综合实训项 目是学生运用所学理论进行的创新性工程设计实践.在本环节学生可以进行 自行设计新方案。在 自动生产线上按照自己想象设计制造、加工、装配等新的制造工艺，创新 自己的设想 。实现整体的设计方案，同时教师可在机械传动中、电气传动中设置故障.让学生排查.锻炼和培养学生解决问题的能力和与同学合作能力 该项目使学生能综合运用液气压传动及其他先修课程的理论知识.进行-项全面的机电液系统的综合设计实践.从而提高其实践能力和创新设计能力。项目的实施内容：以自动化物料传输和加工装置为对象体现常用的控制，传动原理的应用.装置的选择、调试和系统的总调。

2 教学条件建设按照新的课程体系.传统的理论和实验教材及实验设备已不能适应，因此有必要对其进行改革和重建 。

为学生主动性学习和创新能力的培养创造条件2.1 教材建设选择了适合本课程教学特点的多媒体教材.并开发了配套的多媒体教学软件。利用平面和立体动画、三维结构爆炸示图等多媒体素材.提高教学效果 如在讲述液压泵和液压马达的工作原理时.利用动画讲解.使同学直观地看到-对啮合的齿轮的相对运动：轻松地了解到转子、定子、叶片和配油盘的相对运动：形象地理解了缸体、柱塞、钭盘和配油盘之间的相对运动。从而很好地掌握了容积式泵工作原理 通过动画的演示。

同学们能很好地理解液压马达与液压泵工作原理的可逆性 。

2.2 实验室建设实验教学设备是重要的实践教学平台.其先进性与开放程度对培养学生的实践能力和创新意识有重要的作用。学院根据教学要求购置相应液压气动阀组实验台和电气装置。在该实验台上，学生可以动手组建各种气动回路，继电器、PLC控制系统，完成设计性、综合性实验，从而提高实验操作技能和分析解决工程技术问题的综合能力22.3 机电-体化柔性实训系统实训教学是培养学生职业经验和职业综合能力最主要途径和手段 。学院购置了-台ME093399型电-体化系统实验教学设备.机电-体化柔性系绩- 套完整，灵活、拈化，易扩展的教学系统，根据的实际水平研发并制造，从简单到复杂，从零部件机.把实际工业生产中的典型部分：电气控制部分种传感器的应用、组态控制，工业总线，充分展示系统中 学生可以利用整套流水线了解现代化生产程的实际情况.学习并实际组装-发设计，包括机电气、测量等多方面在实际工业生产中的应用技术适应现代机电-体化技术的要求。图 1为 ME09339机电-体化系统(天津市龙洲科技仪器有限公司制：和图2气动阀组实验台。

图 1 ME093399型机 电- 体化系统实验教学设备 图 2 气动阀组实验台3 结论液压与气动传动课程体系进行了改革，实践证理论课采用多媒体技术.师生互动性加强学生学j趣高 ，实验和综合实训课程与工程实际结合紧密。乌学习主动性提高.工程设计能力和创新意识增强。

突出了应用类本科学生技术能力的培养和就业能训练.取得了显著的教学效果。