PLC控制技术一体化教学方法研究

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教 学是教师的教育和学生的学习所组成的-种人类特有 的人 才培 养活动。PLC控制技术-体化教学，为了使受教育者更好地 掌握 知识和技能，教师在选 择教学方法时要考虑学生心理发展的-般规律和个人能 力的实际情况 ，也要考虑教 学内容的 特点。PLC 实验通过把理论教学和实践教学有机 结合起来 ，改变了传统的教育模式。笔者以PLC控制技术-体化教学方式作为研究的课题 ，致力于加深学生对 理论知 识的理解 ，提 高学生动手能 力和分 析解决问题的能力。鉴于此，对PLC控制技术-体化教学方法进行了初步探讨。

1概述PLC控制技术的应用现状可编程 序控 制器 (P rOg rammableLogic Controller)简称PLc，是专门为工业环境下应用而设计的工业控制器∩编程逻辑控制器实质是-种专用于工业控制的计算机，可编程逻辑控制器其硬件结构基本上与微 型计算机相同。它的功能强，可靠性高，编程 简单 ，体积小，因此 在工业控制领域 的应用越来越广泛，已经成为当代工业自动化的主要支柱之-。随着现代通信技术的快速发展，在现代工业自动化研发与制造领域中，PLC装置的联网与通信能力将不断增强，所以PLC控制技术的发展有着广阔的前景。

2 PLC控制技术-体化教学方法- 体化教学法即理论实践-体化教学法，是打 破理论课 、实验课 和实训课 的界限，将 某门课程的理论教学、实践教学、生产、技 术服 务融于- 体 ，教学 环节相对 集中，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽 象交错出现 ，没有固定的先实后理或先理后实，而是理中有实，实中有理 ，突 出学生动手能 力和 专业技 能的培 养，充分调动和激发学生学 习兴趣的 -种教学方法。这是对传统教学形式提出的挑战。由于传统的教学模式以 填鸭式”为主 ，理论和实践相分离，课程安排时间跨度大，学 生积极性不高，教学质量不高。

可编程控制器PLC是-门实践性很强的课程。在PLC控制技术教学过程中运用了理论与实习操作-体化的教学方法，主要把理论课程的设置和技能训练两个板块相糅合，同时在教学方式上作进-步合理的调整。

(1)合理改革教材在PLC控制技 术- 体化教学 中，合理改革教材至关重要。就PLC控 制技 术-体化教学的现状而言，当前使用的PLC课程教材分为四大部分，分别是是按照基本原理、基本指令、基本应用、基本操作，这样的教材组合形式使得PLC课程教师按顺序进行教学，无法满足PLc课程实践性的要求，往往在学完PLC课程之后，学生不能 有效地将PLC理论知识与实际操作联系起来，无法实现 PLC课程教学 目标 ，学生对PLC课程的实际技能的掌握更是无从谈起 。因此，合理改革教 材非常有必要 。对PLc课程教 师而言，在进行PLC课程教学过程 中，应结合教学的实际情况，合理调整课程内容，改革现有教材的局限性，把理论和实践内容结合在-起，相互交错 ，反复练习，遵循这样的教学思路来安排教学内容。

(2)设置专业技能训练室设置专业技 能训练 室，也是实现 PLC控制 技术-体 化教 学方法 的有 效 途径 之-。 实验设备和 实验 中的相关软件 是PLC实验课必不可少的教学 条件，设 置专业 技能训练室，为学生提 供-个进行PLC控制技 术 训练 的场 所，对 于 学生 熟 悉和 掌 握PLC控制技 术具有重要的作用。对PLC控制技 术课 程教师而言，设 置专业技 能训练室，可以通过集中在专门的实训室开展教学来完成。与此 同时，-方面PLC控制技术课程教 师在 发挥学 生主观能动性的 时候 ，应适 当予以指导，帮助学 生理解PLC控制技术理论知识与实际技能的结合。如利用实际简单 电路进行直观演示 ，将 电机 用实物模型展现在学生面前，以激发学生 的学习兴趣，缩短认识学习的过程。

(3)改革教学方式在PLC技 术-体化 教学中，教学方 式是影响教学效果的重要因素，改革PLC课程的教学方式对于提高PLC课程教学水平也不容酗。具体说来，改革PLC课程教学方式，可以通过 采用拈 式教学方式和分层教学来实现 。其中，采用分层教学方式方面，PLC课程教师应根据学生的实际情况，对学生进行分类，因材施教 ，这样才能有针对性地进行PLC课程教学。此外，充分利用现代教 育技 术，将理论、实验 、实训等教学内容- 体化设 置，有利 于PLC控制技 术-体化教学水平的提高。

3结语总之，PLC控制技术-体化教学是-项综合的系统 工程，具 有长期性 和复杂性。作为-名PLC课程教师，在进行PLC控制技术- 体化教学过程中，应合理改革教材、设置专业技能训练室、改革教学方式，不断探索PLC控制技术-体化教学方法，只有这样，才能提高PLC控制技术的教学水平，实现教师-体化、教材-体化、教学过程-体化。