新课标人教版六年级数学上册全部教案

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新课标人教版六年级数学上册全部教案.在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
教学重点：能用数对表示物体的位置。
教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
导入
我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某-位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗
学生各抒己见，讨论出用第几列第几行”的方法来表述。
新授
教学例1
如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗
学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）
嗅例1：
确定-个同学的位置，用了几个数据（2个）
我们习惯先说列，后说行，所以第-个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
练习：
教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
教学例2
我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们-起来看看在这样的-张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。
依照例1的方法，全班-起讨论说出如何表示大门的位置。（3，0）
同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。