农村中小学实验室管理与应用

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学校成立实验教学领导小组，分工明确，各施其责；实验教学人员应熟悉业务，加强实验教学的过程管理；教研组应通过多种形式的实验教学研究，调动师生参与的积极性，提高实验教学效果。

作 为基层学校的实验教学工作人 员，对于如何搞好实验室管理与应用，提高仪器设备的利用 1O．396／j． sn．i671-489X．2013．26．05率问题非常关注，并经常认真思考。笔者在这里结合工作实践，谈一点粗浅的认识。

1分工明确，责任具体学校领导要高度重视实验教学工作。农村学校师资力量欠缺，一般没有专职实验教学工作人员，大多由学科教师兼任。双沟镇中心小学成立了分别 由分管校长、教导处、总务处及学科教师组成的实验教学领导小组，分管校长负责实验室标准化建设规划，实验教学人员配备，实验室及实验教学管理制度 的制定与执行；教导主任负责对教研组实验教学工作进行管理；总务主任负责实验室物质保障与管理。

每学期开学初，实验领导小组成员共同协商制订学校的实验教学计划，学科教师提供本学期演示实验、分组实验明细，并列出每个实验所需器材清单，实验员根据清单造好购置计划交由学校领导审批购置，确保每学期实验教学的正常开展。

2学习提高，精通业务实验员素质的高低是实验教学成败的关键。学校要积极组织参加上级教育技术装备管理部门的培训，给实验员提供学习提高的机会。实验员自身也要积极通过进修、自学和参加培训，努力提高技能和业务素质。

实验仪器成百上千，各种仪器的分类及科学存放，实验员要了如指掌。要建立好仪器台账，做到账、卡、物相符，搞好科学管理，定时清洁维护，注意防火、防尘、防潮、防晒、防锈、防虫等，确保仪器的完好率。每种仪器、药品如何使用，使用过程 中应注意哪些事项，实验员都应熟记于心。特别是随着课堂教学改革的步步深入，实验员要及时跟进对教材的更新了然于胸，对每种实验仪器的说明书要认真研读，农村巾 小学实验室管理与应用◆王文杰需要动手试、做，一定要不怕麻烦，提前实验，有些生疏的问题还应向学科教师认真请教。

教育现代化正在逐步推进，农村学校实验室实施电脑数字化管理势在必行，因此实验员还应加强对计算机知识的学习，了解基本的办公软件，掌握基本的电脑操作知识，以适应未来管理方式转变的要求。

3过程管理。注重实效实验计划的制订只是实验教学成功的一半，要想取得实效，必须加强计划落实的过程管理。对于教师的管理，可组织教师学习新课标和实验教学的有关规定，在制订好实验教学计划、明确各册教材的实验内容和分组、演示实验要求的基础上，要做到能做的实验必做，努力完成实验教学 目标。学校领导可采取听课检查的方法，针对实验教学计划，不定期对理科教师的实验教学开展情况进行抽查。

还可采取问卷调查的方法，学期结束时通过学生问卷对每位教师的实验教学开展情况进行摸底，并把此项内容作为教师考核的一个重要指标，调动实验教师 自觉开展实验教学的积极性。

针对实验员多为兼职、工作任务繁重这一难题，为确作者：王文杰，襄阳市襄州区双沟镇中心学校教师，中学高级，长期从事农村中小学教育技术装备管理与应用研究 (441u1)。

20]3年9月中 第26期 (总第320斯)中国教育技术装备一 55—保实验室管理与教学同步，学校要集中安排时间，每周根据实验 内容在仪器室准备本周所需实验仪器，有效保证实验教学的开出率。

教育部关于 《中小学理科实验室装备规范》等 “四个标准”要求学校要充分利用实验室开展实验教学，对学生进行基本技~bJil练；加大实验室的开放力度，不断完善实验室的功能，引导学生自主开展课外实验活动和探究性活动。实验室管理方面要认真贯彻实验规则，明确实验任务，爱护实验仪器，认真完成实验教学任务，详细记录实验报告单。

此外，为了培养学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，教师应该让学生参与实验教学的全过程：实验前，让学生参与实验器材的准备，引导学生观察、思考材料的用途和使用方法，提前进入氛围；实验中，充分发挥学生的主体作用，让学生 自己动手实验，教师除了必要的点拨，间或的指导，尽量少干预学生的思维，让学生在“做中学”；实验后，让学生自己归纳总结，得出实验结论。通过观察、分析，有利于培养学生的思维、概括能力，便于使实验过程科学化、系统化。

同时，教师还可让学生参与实验器材的整理与归还，进一步培养学生的参与意识和动手能力。

4加强研究，逐步提升随着学校各功能室建设的日臻完善，各校应加大实验教学研究力度，通过教研活动的开展，逐步提高实验室的管理和运用水平。教研组应把实验教学研讨列入常规教研活动，有安排有落实。

学校可通过开展实验教学比赛、实验教学论文大赛、自制教具竞赛等活动，全面推进实验教学工作。在学生中还可开展小论文、小制作、小发明、小创造活动，调动学生参与科学探究的热情。多年来，双沟镇教师积极参加湖北省教育技术装备处、襄阳市教育局等组织的实验教学创新评优活动，促进了广大实验教师的业务素质的明显提升。

5结语总之，实验室管理与应用工作是一项比较烦琐的工作，实验教学工作人员要立足本职，以高度的工作热情来对待这项工作，充分发挥仪器、设备辅助教学的作用，提高学生动手能力，培养学生创新意识和科学探究精神，促进学生全面发展 。

参考文献[1]湖北省教育厅关于贯彻实施 《中小学理科实验室装备规范》等四个标准的指导意见 [z].

鄂教基 【2006】21号 .

2913年9月中 第26期 (总第320期)中国教育技术装备一 56一数学新教材注重从学生的实际出发，融入专业课程中的相关内容，在体现数学基础性、知识性价值的同时，更体现了数学的应用价值和工具价值，促进了中职数学教学的有效性。新教材为教学提供了新思想也提出了新要求，注重教师知识面的扩大和与专业课教师的协同。

10 3969／j．i ssn．1671—489X．2013．26．056中职数学新教材探微◆宋天兵数学是研究空间形式和数量关系的学科，是科学和技术的基础。

中职数学是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。20l1年 9月起，江苏省职业学校高一新生都开始使用省职业学校数学新教材。

近两年来，笔者已经历了4册书的教学。根据对教材使用，结合教学中师生反映的实际情况，笔者就新教材谈谈自己的看法。

1对新教材的认识1．1中职数学课程框架数学新教材分为基础模块、职业模块和拓展模块。数学课程不能再为小部分人而设置，而应是 “数学为大众”，因此，基础模块是学生必修的；职业模块是根据专业和实际情况限定选修内容；拓展模块是任意选修内容。通过基础模块，为学生构建共同基础；通过职业模块，发展学生的数学应用意识；通过拓展模块，满足和适应学生个性需要。新教材在认知上要达到三个层次 (即了解、理解、掌握)，在技能与能力培养要求方面要达到三项技能与四项能力 (即数学思维能力、计算工具使用技能、数据处理技能和观察能力、空问想象能力、分析与解决问题能力、计算能力)。

与老教材相 比，增加了逻辑代数初步、算法与程序框图、数据表格信息处理、编制计划的原理与方法、线性规划初步、坐标变换与参数方程；前四个主要出现在第三册书中，后两个编入第四册书中。

整套教材各个模块之间也不是脱节的，如基础模块中学生掌握了一元二次不等式的解法，在职业模块 “算法与程序框图”中安排了让学生 自己设计求解一元二次不等式的程序框图的内容；再如基础模块中 “三角函数”与职业模块 “三角计算及其应用”、拓展模块 “三角公式及应用”前后呼应。

基础模块使人人学有价值的数学，职业模块让人人都获得必要的数学，拓展模块体现不同的人在数学上得到不同的发展。

1．2新教材符合学生的实际，体现了以生为本的教学理念1)教材弱化了推理论证过程，体现够用和有用的原则。传统数作者：宋天兵，中学一级教师，主要研究方向为中职数学教学，南通市通州I区农业综合技术学校 (226363)。