工程制图与机械加工交叉教学模式

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1 工程制图与机械加工简介工程制图是-门工科类学生必修的专业基次.其研究对象是被誉为工程界语言的工程图样 工程图样是工程工作者借以表达和交流思想的重要媒介.是工程技术部门的-项重要技术文件 .被誉为工程语言 工程制图课程是研究用正投影法绘制工程图样和解决空间几何问题的理论和方法的-门学科.其主要 目的是培养学生绘图、读图的基本技能和空间想象能力机械加工是指在实际生产中如何根据已绘制好的零件图样加工出符合要求的零件产品 机械加工主要针对的是实际加工问题，要求加工人员解决其中的图形结构、尺寸公差以及技术要求等技术指标。

换言之.-个合格的加工人员必须对零件图有全面和深入的 r解.才能加工出合格的产品2 传统教学模式存在的问题工程制图课程从内容编排上分为：制图的基本知识与技能、投影基储基本体、常见立体表面交线、轴测图、组合体 、物体的表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图、计算机绘图等。现在的教学方法还是以知识传授为主.教师在黑板上依靠图形向学生讲解绘图原理和绘图操作。学生只能借助于图板、丁字尺、铅笔等进行手工绘图练习，以建立空间概念，培养绘图能力和看图能力。学生学完课程后常常不知道自己所学的知识在实际中有什么用途.无法调动学习积极性.甚至不了解公差、技术要求和工艺要求的真正含义.看不太懂用于实际加工生产的零件图、装配图。在步人实际工作岗位时，发现自己的知识只是局限于书面.无法运用于实际.还得用好长时间将 自己所学的知识在实际当中去融会贯通这些问题都是由于在课程教学中轻视实际加工生产应用过程中看图加工、看图施工这两个重要的环节所造成的。为了提高工科院校的内涵建设水平和核心竞争力.以及毕业学生的就业竞争能力和社会适应能力 .传统的授课模式需要作出-些改革：即将理论教学与实践教学有机地结合起来.直接服务于生产实践.以适应社会经济快速发展提出的新要求俗话说要想知道梨的味道.-定要亲 自尝-尝” 只有让教学过程与生产实践过程相结合.让学生零距离地亲自体验生产过程.才能使学生扫清知识盲点、将所学知识真正理解和消化，使之成为真正的技能3 工程制图与机械加工交叉式教学工程制图的核心内容是绘图 而传统教学存在的问题是学生所学知识无法直接用于实践.从而也不知道具体有哪些知识盲点，不会带着问题去学习.学习兴趣不高 反之.如果在教学过程中加入机械加工等生产实践环节.使二者融合在-起.使之相互柔合和渗透，可以提高学生对知识掌握的综合性与趣味性.使学生带着问题去学习，可以达到很好的学习效果以具体的涵盖课程和专业知识面较广的机器设备为载体.以机器设备上的若干个机械零件、机械零件图纸作为媒介.以学生为主体，以实际零件图的识读和零件加工过程作为手段.将生产实际和理论结合起来 ，让学生看得见实物.接触到图纸，体会到实际生产的真实过程。

3.1 根据已有的零件图进行机械加工温习和熟悉国家标准中有关图幅、标题栏 、比例、字体 、图线和绘图方法的规定以及尺寸标注的基本规则 ：掌握零件图的基本表达方法、画法与标注以及零件图的识读：掌握零件图尺寸标注、基准的选择、技术要求的含义。

从现有的零件图中选择-些具有代表性的零件图 熟悉零件图所有内容之后，运用实习厂现有的加工手段：如车床、钻床、铣床 、刨床及相关工卡量具及刀具等 .按照零件图加工实物。

接触实践加工后，使学生能正确读识常见的零件图类型：如盘、盖类零件、箱体类零件、支架类零件等典型零件图；能正确装夹工件及选用刀具、切削加工用量具：能正确操作普通车床、钻床、铣床、刨床、外圆圆磨床及使用相关工量具进行零件加工。

零件图另外-个重要的作用是检验零件的依据。即：采用尺寸测量的手段 .根据零件图的尺寸标注检验产品的尺寸是否符合要求.将不合格品筛选出来 在此过程中.要求学生能够正确使用常用的测量工具，如直尺、游标卡尺等。能够对尺寸标注中的设计基准和工艺基准的使用和区别有更深的体会3.2 对现有零件进行测绘零件的测绘是制图课的-个综合性的实践教学环节，要求学生综合运用所学知识 .进-步掌握零件的测绘方法 .并根据具体情况选择零部件的表达方案.搞清楚零件问的装配关系.查阅手册确定标准结构的尺寸等 在此期间.学生可以在测绘过程中弥补 自己所欠缺的知识.详细地分析零件间的各种相互关系，在实践中运用 自己所学知识，会有较大的收获。

学生需在规定时间内.全都按要求完成零件的零件草图。校核无误后.绘制完整的零件图 、33 交叉式零件加工法零件图完成以后.要求学生根据所绘制零件图加工零件。任务分配时.采用交叉式分配任务的形式：即两人或三人-组，将零件图在组内互换 .每个学生均按照各组中其他学生所绘制的零件图进行实物加工。

学生拿到图纸后.首先应检查-下该零件图的内容是否齐全。是否包含零件图的基本内容；图形、尺寸标注、技术要求以及标题栏。下- 步应仔细检查-下零件图的图形的完整性.该图形能否完整地表达清楚-个零件的全部信息 .有无莫能两可的结构表达；尺寸标注是否齐全.有无多标或漏标的情况；技术要求是否合理；标题栏中是否缺少内容 如有发现问题.即刻找零件图绘图者将这些问题逐-解决。在此过程.零件图得到初步完善图纸得到完善以后.图纸将在实践中进-步检验。学生在实习的第-步已经经过了使用完善零件图加工零件的训练，此时使用其他学生绘制的零件图进行实物加工，很容易发现该图中的错误。由于实践加工不允许出现错误.所有的细节的错误都会在加工中被逐-发现。

比如.尺寸标注的欠缺以及图形表达莫能两可的情况都是在实践加工中无法进行的 实践是检验真理的唯-标准”，经过实践加工这个过程.图纸就会得到第二步完善 在此过程中，同学之间要及时地相互沟通.把发现的问题及时记录下来或者就地改正。遇到不会修改的问题可及时查阅机械手册或者直接询问指导教师.让教师真正工作在第- 线” 从表面-t看.教师的工作量增加了.其实不然。因为工程制图这门课程的特点.老师在黑板上讲解，往往很不直观，有时老师即使讲解好几遍 .学生也不-定彻底理解。如果在加工现场.情况将大大改善 ，由于现场直观效果好.而且是在加工中出现的问题.学生知道问题出在什么地方 .无论老师讲解还是学生理解都会直奔主题，效果非常好。

3.4 根据加工后的实物与原零件进行对照加工出零件实物后.学生可根据加工出来的零件与原始测绘零件做-对比.看-下是否两者相同，有哪些具体出入。(下转第 227页)作者简介：王亮(1982 3.15-)，男，汉族，内蒙古包头人，硕士，内蒙古科技大学，讲师，主要从事机械系统动力学研究。

199科技信息 0图书与档案0 SCIENCE＆TECHNOLOGY INFORMATION 2013年 第 11期浅谈电磁档案文件的特性与保护刘宝金(诸城市城管局，山东 诸城 262200)加快档案信息 自动化系统建设.实现档案工作各个环节由传统原生态型向绿色数据库 、网络化转变.是实现档案工作现代化 .提高档案系统整体功能水平的重要物质技术基赐手段 随着科技进步 .办公自动化、无纸化文档等事物的出现 ，使档案的生成方式和保存方式都发生很大变化，诸如文件的起草、签发 、催办、归档等运作过程在计算机和通讯网络中进行.这样档案的前身必须以机读文件为主要形态，那么档案也 自然以机读形式存在.这种变化预示着档案工作者将面对更多的机读形式以磁盘为载体的电子文件档案 广大信息检索者关心的是信息的内容.这些信息可能来自不同的电子文件档案中.把这些档案信息综合系统地提供出来，是档案工作者义不容辞的责任，因此，档案信息电子化是档案利用工作发展的必然趋势电子文件的载体材料是磁性物质和光盘 聚酯底基是磁盘和磁带的支持体。聚酯底基具有易产生静电而吸引尘埃导致卷曲、易与磁粉脱离、伸长后不易恢复等缺点。粘和剂起着连接底基和磁粉的作用，它具有易热胀冷缩、磨损 、脱落、粘连 、生霉等缺点 ，直接影响信息再现。

磁粉中的磁性氧化物颗粒的剩磁感应强度.是记录和再现信息的决定因素，它极易受外磁场影响而导致退磁、消磁等 光盘是利用激光进行信息存取的，它呈圆盘状 .由盘基、记录介质和保护层等部分组成。目前光盘常用的记录介质主要有碲、碲合金、硒、碳铝化合物，以及-些在激光热效应作用下易产生物化性质变化的材料。这些材料不稳定 、易氧化、易与碱溶液发生反应 电子文件载体材料的寿命-般仅为5至 15年。

第-.电子文件载体在温度过高或过低条件下 .聚酯底基易膨胀或收缩变形，光盘载体中使用的塑料、铝和多碳材料也会弯曲变形，影响激光束精确定位和数据的读写 实验证明，保存电子文件的理想温度为 15℃-2O℃.相对湿度为 40%±5%.作为硬件标准要求，现在建设的大部分档案馆所(室)都能达到第二.灰尘-旦对电子文件载体造成危害.载体上所记录的信息可能会局部丢失 .在计算机系统上便无法读出原始信息.使电子文件失去保存价值。因此 .防止灰尘对电子文件载体的危害有特别重要的意义，在电子文件形成和使用过程中，要采取严密的防灰尘措施。

第三.外来磁惩机械震动对电子文件的磁性载体有最为重要的影响 外来磁场作用于磁性载体.能使磁性涂层的剩磁发生消磁或磁化 ，造成信号失落或信噪比降低.破坏记录信息.影响读出效果。此外，强烈的机械震动也会影响磁性载体材料中磁分子的排列次序.造成剩作者简介：刘宝金(1969-)，男，大学文化，诸城市城管局，馆员。

磁衰减.从而破坏记录信号。因而要防止外磁场的影响，如远离强磁场.将磁性载体存放在有抗磁性的框架内或金属盒内等等，并避免强烈的机械震动第四.有害气体和光线，特别是紫外线，对电子文件的破坏力更大。有害气体 .主要是二氧化硫、硫化氢、二氧化氮和氯气等，具有酸性和氧化性，在-定条件下，腐蚀、破坏磁性载体和光盘，致使盘基、带基老化 、变质和磁粉脱落.使电子文件信息丢失。光线能使电子文件载体材料发生光氧化反应，使盘基、带基老化，强度下降。同时，紫外线的能量足以破坏磁性载体的剩磁的稳定性.导致信号衰减.影响磁性记录信息的读写效果.因此 .有效避免有害气体和光线对电磁档案文件的侵害仪常重要第五.电子文件的寿命不仅与其内部诸因素和保护环境条件有关.更与技术革新有关。因为电子文件是通过计算机将信息与载体结合在-起而形成的，必须通过计算机才能识读。-旦技术过时.则载体上的信息就无法读出。技术过时的表现有两个方面，-是 ，技术革新 ，使旧的存贮技术消失 二是，由于商业性的原因.使由单个厂家生产或销售的电子文件设备会由于厂家的破产或改变产品生产而很难找到配套产品 -般说来 .大多数电子文件载体的预期寿命都超过了识读它的硬件和软件的技术期限.也就是说.技术过时对电子文件安全性的影响显得更为重要。因此，对于电子文件中数字化信息的长期存取而言.技术过时比载体损坏是更为严重的危害。针对技术过时，欧美国家在理论上提出三种解决办法：将阅读电子文件的设备与软件，保存到某种介质博物馆中：在纸与缩微胶片上制作拷贝；将电子文件转换为旧能中性格式的文档 这三种方法只能是在没有其它更好措施的情况下的暂时性办法.因为随着需要保存的电子文件数量的增大.这三种方法都将花费大量的人力物力。最近，信息专家提出了用标准化的方法.即用国际标准化组织用于连接开放系统的互连标准 .使不同系统和不同软件的数据通过标准化这个介质达到互换.做到互联互通”。这种方法不失为解决技术过时的新途径此外.电子文件信息保护方面还面临另-个不可忽视的隐形杀手- 电脑病毒。电脑病毒是-种程序 .它通过修改其它程序.通过对其它程序的传染来破坏其它文件 如何保护电磁文件不受电脑病毒侵害是另-重要课题，笔者另文阐述。

[责任编辑：王静](上接第 199页)问题是出在测绘上、图形的绘制上还是加工上。每组可在组内讨论.学生之间可以谈-下 自己的体会.对出现问题的看法。

这样不仅有助于学生更深刻地理解零件图与实践加工的联系.也可以相互学习到知识。不仅知识面得到扩大.而且印象很深刻 如有组内无法解决的问题可询问指导教师.及时解决问题3.5 考核方法最后 .学生将上述过程写成书面报告.针对自己在此过程所做的工作、出现的问题、问题的解决方法以及 自身的体会等所有有关这次实践加工的情况都写成书面的报告.交由指导老师评阅 指导教师可根据学生此次实践中的表现和书面报告为学生综合打分.按-定比例计人课程期末成绩4 经验总结将传统教学与实践加工相结合.在实践中检验 自己的理论知识。

突出了学生的主体性。生产实践中的具体要求 ，增强了学生学习的目的性。在教学过程中极大地提高了学生的学习主动性。

学生能根据具体问题去主动地查阅手册、国标，对现场出现的问题能积极地开展讨论.解决不了的问题可直接询问老师。学生在实践中加深了对理论知识的理解和运用，学习兴趣和学习效率显著提高。

工程制图与机械加工交叉教学模式.突出了学生的参与性 学生解决实际问题的能力显著提高.为今后走向工作岗位打下扎实的基矗这种考核方式，端正了学生的学习态度，培养了学生严谨负责的工作态度，教学质量显著提高。l