浅谈中等职业学校《机械制图》教学

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、 重视对学生学 习该课程兴趣 的培养 ，激发学习动机做任 何事 情 ，首 先要 明确 目标 是什么 ，达到此 目标.需有 哪些心理准备需具体克服哪些困难，采取 哪些措施 ，从而树立坚定 的信心和信念，坚忍不拔 ，努力完成预期 的任务 ，所 以要让学生充分认识课程 的意义和价值。～切 有效 的工作必须 以某种兴趣为先决条件。也就 是说 ，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾 向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动 。要在学生初次接触课程 的时候 ，讲清课程特点、 内容、用途 ，吸 引学生 的注意力 。使学生产生-种新奇感 ，认为这 门课有东西可学 ，有奥妙可探 ，激发学生 的学习冲动和探索欲望。现 招收 的中专生都是初 中毕业生 ，所 以，这 门技术基次对于-直学 习文化基础知识的学生们来 说，是-个全新的话题，是-个末知 的世界.如何把他们 引入这个世界.认 识这个世 界 ，从而 爱上 这个 知识 的世 界 ，第- 次课非 常关 键 。作为 教师 ，必须 精心安排 好 这第 -次-- 绪论 课 。-堂 好 的绪论课，好像是 -部佳作 的 序幕”，向人们展 示故事梗概及人物特征，虽不是高潮，也谈不上扣人心弦 .但却能抓住 你的情绪迫不及待地看下去 ，上好绪论课，在学生心理上产生 -种先入为主的作用，为全课程取得 良好 的效果打下基矗在 绪论 ”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确 图样是工程技术界的共 同语言”，是 设计 、制造、使用中外重要技术资料 ，以及人们发展和交流科学技术思想的重 要工具 。同时还要说明，任何机械设计和 制造人 员，如果缺乏绘制和识读机械 图样 的能力 ，就无法从事技术工作 ，以最简单的车 工和钳工生产实习为例 ，如果看不懂图，就无法生产零件。让学生们意识到，学好机械制 图对他们今后的学习乃至工作都可 能有重要影响 ，激发他们的学习兴趣 。

直观教学是培养形象思维的基础因为 制 图课研 究对 象 是各 种形 状 的- 90- 问轰 辱 ·12，2O13物体 ，注意直观性 具有更加重要的意义。

通过直观教学使学生获得 的表象是学生进行形象思维决不可 少的素材 。直观教学主要包括实物教学和多媒体教学等方法 ，把学生不容易理解的抽象理论和复杂空间视图，变成形象、具体、易掌握 的内容 ，使学生看得见 、摸得着、记得 牢，是培养学生 空间想象能力和立体感受 能力 的有效方法 ～ 实物 引入 课堂 ，提 高课 堂教 学实效。零件 、装配体的测量与表达 能力是本课程教学的核心 目标，因此将机械零件等实物 引入课堂 ，能够吸引学生的注意力 ，调动学生听课 的兴趣 ，增加学生对所要表达零件 的感性认识，加深学生对课堂教学内容的理解 ，拉近课堂教学与实践工作之间的距 离，也增加 了教学的直观 性和趣味性。要使直观教具用得恰到好处，曲尽其妙、在 备课 时，应根据教材内容和特 点，认真考虑教具 的选择和使用，仔细琢磨推敲使 用 的方法 和方 式 ，不要为 直观 而直观 ，妨碍学生思维能力的发展，要注 意教具 出示的时机 ，使其 出现在最佳时期，获得最佳效果。在教学 中，先让学生多看-些简单的基本几何体 的视 图，如长方体、三棱柱、圆柱体 、圆锥体的视图，通 过对图形的认识，熟悉这些视 图所对应的空间形体，实现从平 面到空间的思维转换，也可 以帮助学生学会将复杂视图分解成简单图形 ，便于提高空间想象能力 。而运用多媒体的教学手段 ，可 以使那些用传统的教学手段无法讲清 或难 于讲清教学的 内容，化难为 易、化繁为简。使抽象 的视 图变得直观 ，配合教学动画，使课堂教学获得最大 的效率 。多媒体的形象教学还可 以激发学生对 《机械制图》课程 的学 习兴趣 ，有利于发挥学生的主体作用 ，比较快地培养学生 的看 图能力和绘图能力，突破教学中的重点和难点。例如：讲 三视 图的形成及投影规律 ”用常规的教 学方法 ，很难让学生接受 ，而运用多媒体 生动形象 、具体直观 的画面 ，能将 正投影 ”的投影原理和三视 图的 看图方法”有机地结合并清楚地展 现 出来 ，同 时，将 三视 图 的 形成 ”及 展开”过程 也生动直观地展示 出来 ，使学生- 目了然 。在此投影图演示的基础上 ，教师只需因势利导地讲解和板书本节的 学习要点”，就可取得事半功倍的教学效果，普遍 提高学生 的学 习效率。

其 次 ，运用 多媒体 教 学可 以减 刑 学难度 ，提高教学效率 运 用多媒体技术辅助教 学，可将传统教学方法中无法突破 的教学重点和难点内容通过 多媒体 画面完整清晰直观地展现 出来 。

三 、强化练 习是发展学生立体思维能力的关键《机械制图》是-门实践性 较强的课程，如果要较好 的理解和掌握该课程 的内容，就需要培养较强的空间想象能力与-定的表达能力，而这～能力的培养是通过-系列画图、读图的实践活动进行的。在实践过程中要注 意：要有-个 由简到难、由浅入深 ，由基本题到应用题 、模仿到创造的过程。数量问题：题 目太少达不到基本训练的要求，太多又必然造成课外负担过重，解决数量与质量问题的关键在于精选题 目和讲课质量要好，这样学生实践能力就强，就能巧做和多做题目。在教学活动中针对各教学难点进行由视图转化成实物、实物转化成视 图的习题训练，或设计有针对性的读图、绘图实践训练 ，这样可以让学生的立体思维能力得到很好的锻炼。此外，教学实践证明手脑并用的练习和实习活动是培养学生绘图读图立体思维能力的最有效方式 。

综上所述 ，要实现 《机械制图》课教学质量 的提高，必须坚持 以 学生为本 ”的教学理念 ，注重培养学生学习的兴趣和学好课程的信心，运 用直观形 象的教学方法提高学生空间想象能力，并通过理论与实践并用 的练习促进学生立体 思维 能力 的发展，全面提高学生读 图、绘 图的技能。