跨专业开设机械设计基础课程授课方法研究

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当今社会的显著特点是竞争，升学要择优录取 ，工作要竞聘上岗，刖人单位对大学毕业学生的要求也越来越高，在目前的形势下，如何提高学生学科领域的知识面和专业适应性，提高其毕业求职时的社会竞争力，是摆在学校和老师面前的 ·项重要课题 。工科院校学科专业众多，不同专业之间存在较大差别，-味突出单个专业特色，强调单个专业建设的思想与社会多元化需求有所相悖，在完成本专业课程任务的基础上，利用现有条什，开展多学科、跨专业的人才培养与实践训练，对于提高学生综合素质和能力，提高毕业学生就业率具有重要意义。

1跨专业授课的理论依据El前，学生综合素质和能力的培养成为国内高校普遍重视和关注的课题，本校经管、工商、会计等专业普遍开设机械设计基次程 ，El的正是着眼于提高学生的知识面，增强其对工科基础知识的了解与掌握。

作为-门非机械学科学生的专业选修课程，很多高校都在对其教学方法、授课内容、课外实践进行探讨。机械设计基次程，为非机械设计专业学生提高对机械设计的了解打下了-·定基础，但由于受授课方式及学时限制 ，学生很难进行 自主学 习，教学效果不是很理想。 此，为 r实现培养创新能力强、高素质复合型人才的 目标 ，有必要对机械学科跨专业人才培养与实践训练进行建设以及相应改革。

机械设计基础作为 -i、j科专业的专业基次程 ，其知识点涉及领域和应用范围非常广泛 ，无论是对于会计、j二商管理、市场营销还是财务管理々业，学生在毕业后的工作岗位 上.，都会或多或少与 机械”相关知识发生联系，具备机械设计基础相关知识，了解产品设计和生产销售过程，对与学生胜任今后工作岗位作用甚大。饥械设计基袋含 机械原理 和 机械设计》两门专业基次的主要内容，将大量的知识任有限的时间1人传授给非机械类专业的学生，尤其是对于未系统学 jJ过工程制图、理论力学、材料力学和高等数学等基次的工科学生，难度 町想而知。为达到课程教学 目的和要求，必须对授课内容、授课方式进行改革。

2跨专业授课的方法机械设计基次程与非帆械类专业有融合之处，通过将二者有机结合，提出合理的授课方式，授课内容和教学手段，提高学生学习机械设计基次程的主动性和能动性，增强教学效果，提高教学质量。

2.1理论联系实际激发学习兴趣科学技术日新月异， 新的机械设计技术也在不断彼开发出来，教材上的知识永远跟不上现实技术的发展，在实际上课过程中，可以采用多媒体形式将最新科技成果搬入课堂教学，吸引学生或引导学生关心并追寻最新科技成就，例如，在神州九号飞船发射和返 回期 间，安排-定学时进行 飞船形状、功能、机械动作的机构实现等问题安排学生讨论，并及时进行指导，多表扬和肯定学生的观点，使学生在不断的成功体验中培养学习兴趣 ，逐渐养戍关心科技发展的，]惯。在教学过程中，指导学生注意生活中有关机构的细微发现，例如将生活中的门窗机构、雨散折叠桌椅等拍成照片，拿到课堂进行讨论，启发他们将学到的专业基础知识于生活中的实例结合起来，真正做到用理论解释实际现象，增强学生对所学机械知识的理解。

学生的学习激情-旦被激活，就会产生无穷的动力。机械性的学科教学具有枯燥平淡、记忆繁琐等特点，学生往往产生畏难厌学的心理 ∩以通过改进教学 手段 ，理论联系实际，增加学生理沦学习的感性认识，反复训练，激发学生学习的激情和兴趣，促进学生发展。

2.2机械设计基次程与开课专业相结合目前我校学 机 械设计基础的非机械专业主要包括会计、工商管理和财务管理，机械设计基次程与开课专业在专业知识上有较大差别，但是在掌握学 方法、锻炼学牛思维、提高学生动手能力和知识运用等方面有相通之处，结合学生专业特点和毕业后可能从事的工作岗位，将其与授课内容有机结合，例如介绍大型机械行业的企业规模、产品、财务管理的运作模式、资金链与人力资源对企业的重要性等问题，并以图片、动画、视频等形式展示给学生，引导学生逐步理解学习该门的课程与本专业的相关性 问题，通过多种手法和途径实现课程理沦与开课专 业工程实际的结合 ，增强学生对机械 L殳计基次程的学习兴趣，提高授课质量和教学效果 。

2.3采用形式 多样的授课方法，注重多媒体课件制作机械设计基础是机电类、机械类和近机械类专业的-门主要的专业基次，根据开课专业的专业特点，综合运用讲解、介绍、提问、讨论等多种授课方法，引入技术调研、文献查阅、撰写报告、项目答辩等教学手段，调动学生学 习积极性。同时将课程知识在现实生活中的应用视频引入课堂教学，充分利用多媒体课件技术手段，将生动的实例展示给学生，给学生以感性认识，提高学生对机械设计基次程知识的理解，增强学习的积极性、主动性。

目前，我国火部分高校的机械设计基础课程主要以课堂讲授为主，并且只对近机械类，如工业设计、工业工程等专业开设实验课程，对于跨专业 (会计、工商、市场营销和财务管理等)学生，由于受授课学时和场地所限，还未能有效引入实践训练环节。

根据现代高等教育培养目标，要实现培养创新型高素质人才的目标，就必须调整现有的授课方法和授课内容，优化现有的课程实验内容，注重实验课程与学生专业实际的联系，1芏课堂教学的过程中，成功开设了机构原理参观实验、机械零件参观实验、机构运动简图绘制和减速器拆装等能够突出开课专业特点的跨专 l 创新性和综合性试验，培养学生面向产品设计、面向社会，面向市场的思维理念，并通过实践训练，增强学生的创新意识、综合素质和动手能力。

2.5吸引、鼓励优秀学生参加课外科技活动课外科技活动是学生利 用课 外时 间 ，通过实践活动综合运用所学知识，提高自身综合素质的 -种实践学习方式。通过组织开展课外科技活动，可调动学生学习调研积极性、提高学生分析问题、解决问题能力，提高实际动手能力∥外科技活动的锻炼，会使学生对所学知识的有 -个直观清晰的认识，加深对所学知识的理解。在机械设计基次程教学过程中，先后鼓励多名学生开动思维，挖掘灵感，参加 r学校组织的机械创新设计大赛，通过参加课外科技竞赛，提高了学生的创新设计能力、动手能力以及团队协作精神。

3课堂教学过程中应重点解决的问题经过近3午的实际教学 ，跨专业开展机械设计基次程需要解决好下面三个主要问题 ：使学生正确认识机械设计基次程作用问题；不同专业的知识有不同的范畴，如何将各个专业的知识与机械设计基次程中所讲述的知识联系起来，使学生认识到机械设计基次程对本专业知识的学习和工作有特定作用，从而有助于今后能更好地性任T作岗位。

教师改进授课方法和授课手段问题 ；不同专业的学生特点不-样，应根据学生专业特点，将不同专业知识融人课堂教学过程，采用合适的授课方法和手段，使学生乐于接受。

非机械类专业开设课程实验和实践训练环节问题；非机械类专业学牛学习机械设计基次时较少 ，而教材内容较多，如何利用有限的学时完成大纲规定内容，又引入合理的实践训练环节，歼设有针对性的课程实验是需要解决的问题。