离心泵液固耦合分析与数值模拟

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液 固耦合 问题 的关键技术是在 CFD求解器和 FEM求解器之间通过合适的接口实现压力、位置等数据的交换，并且能够在同-个平台上同时进行仿真。-些学者已经采用数值模拟方法研究液力机构的力学性能。Lee等人采用 CFD方法对液压助力转 向系统中管路的压力损失及管路 中的汽蚀 问题进行 了研究”1，Chandrasekhar研 究了液压助力转向油泵中的湍流流动，他在模型中考虑了油液的可压缩性圆。Chandrasekhar在文献中详细介绍了油泵的Reynolds-Stress三维 CFD湍流模型，模型中分别考虑了包括油液的可压缩性和温度效应的因素，并采用移动网格技术来模拟泵的旋转运动。Viel采用和 Ljubijankic类似 的方法研究 了如何在 LMS Imagine.Lab AMESim 和Fluent中实现强耦合仿真的问题，从而来分析某些液压元件在系统工作工程中的瞬态响应[31。为了向工程师们提供- 个他们熟悉的单学科模拟程序的独立接口，德国法兰克福 SCAI研究中心于 1996年开发出来了MPCCI(Mesh-based paralel Code Coupling Interface)。自MPCCI首次发布 以来 ，得到 了业界主流 FEM/CFD厂商的普遍 认可和支持，并逐渐成为多物理愁合领域的业界标准。

MPCCI接口软件可以实现不同模拟软件耦合区域的网格量的数据交换，还可以交换不同耦合代码之间的各种值(如动量，能量，材料性质，网格定义量等)，甚至复杂的数据交换细节也可以很容易的通过简单的 MPCCI接口来实现。

MPCCI主要具有以下功能特点：①创造性地在多领域商业软件之间建立功能强大的连接。

(上接第 278页 )年，但是由于受市惩企业经营需求的影响，能真全面系统性去实施的学校很少，学生大部分时间还是呆在校园里面，文秘专业-体化课程教学难以开展，究其缘由，是实训资源开发不起来的结果。因此，我认为在课程改革中更应该侧重校 内实训l，注重挖掘校 内实训资源 的开发，勤练内功”，开展实训教学。我们可以将秘书专业的实训分成实训室模拟、校内实训、校外实训三块，其中又以实训室模拟、校内实训为主，校外实训为辅的模式去开展，学生在校的在第-第二学期，主要以实训室模拟为主，配合课堂理论教学，教师设计实训项 目，通过任务分配、小组合作、情境录像、案例教学等形式，要求学生在实训室中情境模拟、角色扮演，模拟秘书实务的动作、语言以及处理各类突发情况的技巧，完成各样任务，强化实务技能，使学生初步体验秘书工作 的特点以及职业定位 ，使理论学习成果得到初步检验。第三第四个学期，除了实训室模拟训练外，我们还可以配合学校的工作计划，结合教材，拟定实训教学大纲，利用校 内的艺术节、科技节、运动会、文艺晚会 ，开放 日、家长会等各种活动机会，让学生参与到具体的项 目策划和筹备，例如起草策划书、开幕词、报告、计划等有关文稿，承担会议的组织、安排与接待工作等等。在整个过程中，相关岗位的教职工负责项目指导，学生在真实的工作环境中独立进行实地训练，参与组织管理全过程，在实践中发现问题，解决问题，边干边学，书本理论与工作实际紧密结合，提高了操作技能，克服了学习知识与提高能力分离的痼疾，使教学从传统的应学什么”转变为会做什么”。

在积累 了足够 的实训经验后，从第 四个学期起 ，我们还可 以开发利用校 内现有的场所 资源，将学校-些部门与279秘书工作相近或相关的岗位提供给学生进行阶段性的轮岗实习。这样-来，因地制宜，既充分利用了已有设备条件 ，节 约了成本，又能满足 了学生实践实训 的需要 ，提高了学生实践实训的积极性，让学生在没有走出校门的时候，就 已经获得了成为-名 真正的文秘人员的经历。

4重视社会实训〃立多层次的校外实训基地经过实训室模拟、校 内实训 等训练后 ，让学生走出校园，走进现实社会生活，在社会的真实情境中去检验自己所学所得成为了评估学生职业综合素质的最后-道门槛。

学校应通过校企合作，建立起多层次的实训基地，积极探索校外实训模式，并将其实习内容、量化的评估制度归纳到课程系统的教学大纲之内。学校既可以组织学生参加各种社会活动。也可以组织学生深入到企业生产中去 ，了解实习单位的组织、管理 、企业文化情况和特色，并且在实践中学 习人际交往 ，处理人际关系的基本能力 ，为将来走上工作岗位打下基矗中职文秘课程-体化改革开发是-项长期的艰巨任务。而我们的尝试是局部的、认识是粗浅的。但我相信 ，只要我们抓住 时机 ，顺应潮流 ，并进-步大胆解放思想，开拓教育思路，深入开展-体化课程改革，文秘专业的奋起就在明天。