基于工作过程系统化的无线电工艺课程研究

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、 基于工作岗位需求的课程 目标的设置1.1能力 目标。 (1)能制定无线电工艺实训方案；(2)能较准确确定元件的主要性能参数和封装； (3)能熟练合理的进行PCB元器件的布局与布线，并符合电气规则的设计要求； (4)能根据电子工艺要求制作出合格的印刷电路板； (5)能根据工艺要求完成整机元件的组装调试并检修和排除简单故障。

1.2知识目标。 (1)熟悉掌握电子元件的工作原理和基本应用等； (2)熟练掌握印刷电路板设计软件(protel 2004、EDA等 )； (3)熟练掌握印刷电路板的制作 艺流程； (4)掌握无线电产品整机装配 、调试及检修的原理和方法。

1.3素质目标。 (1)培养学生规范使用电子工具和设备的职业素养 ； (2)培养学生的安全意识和文明生产的良好习惯； (3)培养学生的沟通能力及团队合作精神； (4)培养学生分析问题、解决问题的能力；(5)培养学生的成本意识及质量意识。

1.4其他 目标。至少获得-个相关职业资格证书，如：电子产品制板员、电子CAD绘图员等。

二、基于工作过程导向的课程 内容的构建以及课程实施方案职业岗位需要掌握的技能分为三个项目，即：项目- 电子元件焊接工艺，项目二印制电路板的制作工艺，项 目j无线电产品整机组装、调试与检验，通过以上项目任务实训，使学生的知识、能力及素质能达到T作岗位的要求∥程实施方案有-下几点 ：2.1教学模式。本课程主要是培养具有良好职业道德，掌握电子产品电路板设计制作、无线电产品检测与调试、工艺管理基础知识和应用技术，具备岗位职业能力和职业素质。

课程以无线电工艺技术应用岗位要求开发实训项目，选取企业生产J：作过程中能涵盖实训项目工艺要求的产品1 52 信息系统 程 I 201 3.5 20◆方淡玉为教学载体，融人职业资格标准，设计学习任务。

2.2教学方法与教学手段。根据不同教学内容的知识技能要求，采取灵活多样的教学方法与教学手段。

2.2.1教学方法。无线电工艺是-门实用性 、操作性很强的课程，既要靠现代化教学手段全方位描述 、展现形成的工艺过程，还要通过观察实物，示范和反复演练与动手操作等，才能收到较好的教学效果。常用的教学方法有：实物教学、项目教学、任务驱动教学法及集中实训等。

2.2.2教学手段 。 (1)课堂教学 ：应用多媒体课件 、网络教学等信息技术手段。 (2)实践性教学：按不同内容在实训室、校内实习基地进行专项实训，提高学生解决问题的能力。并组织学生到电子产品生产企业进行参观。

三、基于职业素质培养的多元动态评价与课程实践效果及影响突出对学生职业素养与职业能力的全面考核与综合评价，根据 《项目考核标准》和 《实训报告考核标准》，采用学生、教师共同参与的考核方法。学生综合成绩由三个项 目的过程考核决定 ，其中，项 目- 占20%，项 目二和项 目三各占40%，各项 目过程考核中，学生自我考评 占20%，教师考评学生占30%，教师考评学生团队占30%，实训报告考评 占20%。

无线电工艺是-门理论实践，需要有良好的理论教学与实践教学条件，又有完善的考评机制，电子类专业积极开展职业技能鉴定工作 ，如电子CAD技能鉴定考试，学生证书的通过率达到90%以上，各项统计资料表明，通过工作工程系统化改革之后的教学效果好，教学质量高，达到预期效果。 购