浅议机械设计制造及其自动化专业新课程体系的构建

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On the Construction of MecM nieal Design Manufacturing and Automation Curriculum SystemYU Zhenwen(Jilin d 妇眦Z，Sdenand Ttr.hnology University School ofMechanical Engineering，埘 132101)Abstract：Aimed at the new needs of machinery industry to talents，and the talents training objectives of Me-chanical Design Manufacturing and Automation Curiculm of our school，discussed the important signifcance ofCOUrsC system reform.and n幻I℃systematic expounded on how to construct the new curriculum system of MechanicalDesign Manufacturing and Automatism。

Key words：Mechanical Design Manufacturing and Automation；COH/'SeS system；reform机械设计制造及其自动化专业是-个传统的工科专业，但在我国当前经济快速发展的情况下，机械工业的生产方式发生了很大的改变，新的生产模式层出不穷。现代机械工业对机械专业人才的需求明显有别于传统的机械制造业。因此，传统机械设计制造及其自动化专业的培养模式和课程体系，必须紧随经济的快速发展作适当的改革与调整，才能满足现代机械工业对应用型人才的需求。

1 机械设计制造及其自动化专业人才需求分析机械工业是我国国民经济最基础的产业，是支撑其他工业和国民经济快速发展的基石。随着我国社会主义市抄济建设取得长足进展以及工业化进程的不断加速，带来了我国经济社会结构的巨大变化。先进制造技术已成为我国经济发展和满足人民物质需求的主要推动力量，成为企业在激烈的市澈争中立于不败之地并求得迅速发展的关键因素。

机械设计制造及其自动化专业毕业生社会需求量大。目前全国开设机械类相关专业的高校年毕业生大约为80万，由于机械工业的重要性和庞大的规模，需要-支庞大的机械设计制造及其自动化专业人才队伍，全国年机械类应用型人才的市场需求量在200万人左右，今后-段时间内，机械类应用型人才仍会有较大需求。因此，培养高素质机械设计制造及其自动化专业应用型人才意义重大[ 。

2 我校机械设计制造及其自动化专业人才培养目标我校机械设计制造及其自动化专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，适应经济收稿 日期 ：2013-02-22作者简介：于振文(1963-)，男，吉林省农安县人，教授，从事机械方面的教学与研究。

· 99 ·第22卷 第1期 吉林农业科技学院学报2013年 3月 Journal of Jilin Agricultural Science and Technology Universityvo1.22.№ .1March，2013社会发展需要，面向机械行业生产-线，掌握机械设计、制造和自动化学科的基本理论、基本知识和基本技能，具备机械设计、制造、数控加工技术及解决工程实际问题能力的应用型高级专门人才。

毕业后能在装备制造、机械使用与维护等企业从事机械设计、制造、产品开发、数控、管理、营销、设备维护等工作。

如何能保证我们的学生毕业后能胜任以上工作，是机械设计制造及其自动化专业的课程体系必须要解决的问题。

3 构建新的课程体系是培养应用型人才的迫切需要为了把机械设计制造及其自动化专业的学生培养成为机械行业开发设计、生产、管理、服务第- 线需要的工程技术人才。学刑学必须适应社会对机械设计制造及其自动化专业应用型人才的需求，积极主动地与社会经济接轨，培养机械工业所需求的应用型专门人才，随着市抄济体制的进-步完善和产业结构的调整，机械工业对机械应用型人才的综合能力要求越来越高。而反思我们执行的机械设计制造及其自动化专业的培养模式、课程体系、教学方式，就会发现课程设置孤立、专业面窄、课程没有形成完整的知识体系、实践教学内容陈旧、教学方法和教学手段落后等不足之处。为了改变这种状况，适应当今社会对机械设计制造及其自动化专业人才的需求，培养出基础扎实、知识面宽、创新创业能力强、素质高的机械工程应用型人才，调整教学内容，改革课程体系势在必行。

4 机械设计制造及其自动化专业新课程体系的构建新课程体系的构建，必须根据机械设计制造及其自动化专业培养目标和应用型人才的知识结构要求，遵循重基储宽口径、强技能”的原则，以基本素质培养和技术应用能力为主线，合理设置理论课和实践教学环节，建立新的课程体系l2 J。

4.1 构建以素质教育和公共基础平台、学科基础教育平台、专业教育平台的理论教学环节课程结构体系。

4.1.1 素质教育和公共基础平台 公共基次程的设置，是针对相关职业岗位群所必需的知识和技能，注意培养学生的基本素质，学生的可持续发展，为学生继续学习打基础，着眼于专业技能的· 0O ·训练，使学生获得较宽厚的公共基础学科、专业基础学科的知识。公共基次由文化课程类、工具课程类、能力培养课程类构成。文化课程类包括思想品德、法律、政治、高等数学(含工程数学)、大学物理和体育等课程，这类课程主要是培养学生的综合能力和综合素质。

4.1.2 学科基刺育平台 主要开设工程图学、电工技术、理论力学、金属工艺学、电子技术、材料力学、机械原理、工程材料等课程。通过这个平台课程的学习，为学生的进-步学习专业课程打下坚实的基矗4.1.3 专业教育平台 专业教育平台包括专业必修课和专业选修课，理论课的设置以适度、适应”为尺度，既不能片面追求学科知识的广搏，也不能片面追求单-职业技能的精深，应尽力在有限的教育教学时间中发挥课程学习的最大效益。

4.2 加强实践教学环节，增强专业技能，培养应用型人才。

服务地方经济，培养应用型人才”是我校的- 个办学特色，而加强实践教学则是实现这-特色的重要手段。实践教学在机械设计制造及其 自动化专业人才培养中起着非常重要的作用3]。

实践教学环节包括与理论课对应课程实验、教学实习、科研训练、综合训练、毕业实习与毕业设计等。各实践教学环节应达到如下技能要求：课程实验应掌握实验目的与过程，能够应用实验仪器完成实验并能正确应用实验结论；通过教学实习，培养学生热爱劳动，遵守纪律的品德，培养理论联系实际的严谨作风；使学生的基本素质、创新能力、创新意识得到培养和锻炼，并为学习后续课程打下实践基础；通过大学生社会实践活动，贯彻教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针，使大学生在学习期间更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高解决实际问题的能力，全面提高大学生素质；科研训练为了延伸本科专业知识，掌握在科研论文选题、资料收集整理、科研论文撰写、科研项目管理等方面的基本理论及懂得相应的技能培训；综合训练是机械设计制造及其自动化专业的- 门创新性综合实践课程。目的是在学生已基本掌握机械设计、机械制造等相关知识的基础上，综合运用所学的技术基础知识和操作技能。通过训第 22卷 第 1期 吉林农业科技学院学报2013年 3月 Journal of Jilin Agricultural Science and Technology UniversityV01.22.No.1March，2013练，-方面获得基本实践技能的训练，培养学生独立思考和操作能力，另-方面，培养学生创新意识和创新能力，激发学生的创新潜能，为学生在毕业设计以及今后从事科研开发、生产技术工作打下良好的基础；毕业实习与毕业设计培养学生综合运用理论知识和技能独立分析和解决实际问题的能力，学生可带着课题实习，在实习过程中培养资料的收集运用能力，毕业设计是综合系统的训练，提倡创新。

5 结束语机械设计制造及其自动化专业的新课程体系构建，必须紧跟国民经济的快速发展，突出机械工程应用型人才培养的特点，同时要面向经济社会盆 分 蛤 、(上接第 61页)3.2.2 建立多样化人员配备机制，保障信息化建设顺利进行 信息化建设涉及很多软件开发、应用整合等精尖技术，需要掌握这些技术的顶尖人才，职业院猩以从以下几种方式解决人才短缺和留不妆的问题。第-，通过政策倾斜解决留住人才”的问题；第二，通过加强教师的进修培训解决教师掌握核心技术的问题；第三，通过信息化项目外包解决信息化建设进程的问题。

3.2.3 完善基础设施建设，为信息化建设打好设基幢 (1)以应用为驱动，建设高速校园网络：校园网的建设是学校信息化建设的基础，职业院校的校园网建设应以本校的专业教学为出发点，以学生职业技能的培养为目标，在完善网络覆盖的基础上从技术上对实验实训场所等对网络带宽、网络安全有特殊要求的信息点进行重点设计和部署。另外，要加快无线校园网的建设，扩大无线校园网的覆盖范围，建设接人便捷、高速稳定的无线校园网；(2)以学习(教学)为导向，建立合理的学习终端配备模式：良好的学习终端是数字化学习的必备工具，职业院校在学习终端的配置模式上可采用多元化的机制。学猩以通过建设-定数量的计算机房来解决学生课余时间的学习需求，也可以通过企业赞助、学校补贴或奖励等方式鼓励学生自己购置相应的笔记本电脑、平板电脑需要，力求培养出综合素质高、体现机械工业特色、具有创新创业能力的应用型专业人才。我们在实践过程中，这种新的课程体系对实现培养目标的作用逐渐显现出来，学生对各种能力的获得，还需要到工作实践中检验。