影响裂解气压缩机长周期运行原因分析及改造

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Reasons Analysis of Efecting Cracking Gas CompressorLong Period Operation and TransformationGONG Chun-lei，KANG ，DAI Guang-ping(Lanzhou Petrochemical Company，PetroChina，Gansu Lanzhou 730060，China)Abstract：The major causes of the mechanical stop working of Lanzhou Petrochemical Company 240，000 tons ethyl-ene plant cracked gas compressor was mainly due to the mechanical seal failure.Serious slagging causes the body to theenergy consumption was too large，causing the parking overhau1.Through a large number of the actual argument renova。

tion work，turbined of cracking gas compressor for interstage oil instead of water，the coking was reduced effectively。

Transformation of the seal form ，by the mechanical seal for transformation of dry gas，the long period operation of the com-pressor was ensured。

Key words：cracking gas compressor；water transform ation；mechanical seal；dry gas seal兰州石化公司 24万吨/年乙烯装置由原 中国石化兰州设计院设计，2004年进行扩能改造，生产能力达 24万吨/年。装置由8万吨/年裂解、初分馏、压缩系统和24万吨/年制冷、分离等四道工序及辅助设施开工锅炉、废碱装置组成。裂解气压缩机为乙烯装置的心脏，只有保证压缩机正常长周期运行，才能保障装置平稳运行。

1 裂解气压缩存在问题介绍对 2007年 1月 ～2011年 12月份裂解气压缩机 (101-J)停车进行 了统计 ，同时也对导致压缩机停车 的原因进行了统计 ，停车次数统计 、停车原因年统计如表 1、表2。

表 1 裂解气压缩机停车次数统计表年份 停车次数200720o820o920102011表 2 停车原因统计表生产现状：段间温度正常偏高，化验室检测段问轻重组分正常。上次检修时机体结焦情况见图1。机械密封有严重损坏情况见图2。根据国内其他乙烯生产单位的经验，机械密封的改造升级 ，解决机体段间结焦问题成为我单位改造的重点。改造升级成功将大大减少机组的非计划列停车次数。

图 1 裂解气压缩机结焦作者简介：龚春雷，男，本科，助理工程师，2007年毕业于大连理工大学化工机械系，现从事乙烯装置设备管理工作。

184 广 州 化 工 2013年 6月图2 机封动环烧毁2 改造措施及效果评价2.1 改造实施情况针对压缩机段问温度高这-问题，采全原来的段间注入轻质油改为段间注水 ，降低段间温度 J。其具体方案如下 ：裂解气压缩机级间注水改造 ，水源参数为 ：6.4 MPa，132℃，水量 ：1.8 t/h。经换热器换热，保证换热器后供水温度在 30-60℃ 范围内，供水能够满足注水系统所需不小于 3.2 MPa的压力，通过喷嘴雾化吸收潜热。此次改造对压缩机高压缸设2个注水点 (Ⅳ段和V段各 1个)和低压缸 3个注水点 (I、Ⅱ、Ⅲ段每段 1个)进行开孔安装共 5组，如图3。

机械密封的改造 ，通过与四川 日机密封研究所交流，确定裂解气压缩机改造为干气密封，确定实施方案。利用装置限产停车检修的机会，对压缩机原来机体安装的的机械密封进行更换，按照原有的密封腔，加工设计干气密封盘，不需要对机体进行加工。并按生产要求的进度完成了检修，试车成功后用物料-次投料成功。本次改造采用串联式干气密封结构，由2套单端面干气密封串联组成，两套干气密封用迷宫密封连接。此密封为原厂集装备件，无需装配、检修。

图3 裂解气压缩机注水示意图2.2 注水改造效果评价注水改造前、后裂解气压缩机各段的监测温度如表 3。

表3 改造前后温度对比由此可以得出各段的温度下降： I段8.3 oC，I段7.4℃。

Ⅲ段 6.7℃ ，IV段 7.6℃，V段 5℃。当温度降低后，根据实际检修确实减少了机组结焦的焦粉，有效解决了裂解气压缩机结焦的问题，因此结焦影响的压缩机停车问题得到了有效降低 。

2.3 机械密封效果评价压缩机组稳定运行的主要指标有轴振动、轴位移稳定；吸入量、排气量正常；油系统、密封系统运行正常。通过本次机械密封的改造至今机械密封未出现泄漏、噪音等情况；油系统运行正常未受影响；吸气量、排气量未有波动；轴位移、轴振动对比之前处于正常状态。改造前后轴位移检测对照表见表 4(其中 A 、B 代表改造后)。

表4 改造前后轴位移对照表通过表4可以看 出：轴振动、位移较之前有稍微的变校压缩机的其他指标未受影响，因此可以得出压缩机的机械密封改造时成功的，并减少了由于机械密封泄露引起的停车次数。

3 结 论(1)通过压缩机段间注水改造，有效的降低压缩机级问的(下转第250页)广 州 化 工 2013年 6月名言--幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸，也可以说 受学生欢迎的教师都是相似的，不受学生欢迎的教师各有各的问题”。例如，如前所述。A由于要求严厉而不受学生好评，B由于集中上课而不受学生好评，另有两位老师因为乡音重 、学生听课困难而不受学生好评，还有的是因为教学内容浅显 、教学缺乏互动或者班级管理能力很弱等等。

以上分析表明，对于-直受到学生好评的教师，或许可以找出其规律 ，诸如关心学生 、课程对学生有价值、表达能力较强等；但是，对于-直受到学生 恶”评的教师，但是难以寻找到带有普适性的规律 ，不同的教师各有各的突出问题。

3 结论与建议通过对学生网上评教过程中存在的现象与规律的揭示，说明学生网上评教虽然能够发现-批在教学态度、教学水平或者教学技巧等方面确实有待改进的教师，但是，情感因素在学生评教中起着很大的作用 ，教师基于学生利益上的严格要求、特殊情况下的集中上课、课程性质 、教学学术之外的师生关系等都影响学生对教师教学作出公正的评价，使得学生评教的客观性和有效性受到质疑。从某种角度来说，学生不是在评教学质量最好的老师，而是在评他最喜欢的老师。那么，这是否意味着取消学生网上评教的主体地位如何进-步完善高刑师教学质量评价体制3.1 坚持学生网上评教的主体地位尽管学生评教存在如上所述的各种现象与问题，但是仍要坚持学生网上评教的主体地位不动遥理论研究与实践调研均表明，学生评价高刑师教学虽然不完全反映客观实际，但相对于专家评价、同行评价以及领导评价来说，更为有效和准确，也更有意义√学水平不等于实际的教学效果，大学教学需要的是教学效果；教师的教学质量不等于学生的学习质量，大学教学需要的是学生的学习质量。从前面的各种现象与问题来看，虽然课程性质等影响因素并不是教师的过错，但是诸如要求过严、师生关系等许多方面，无不与教师自身的教学理念、教学方法以及个性特征有关，作为专业化的职业工作者，教师也应该自我反思。

3.2 完善学生网上评教制度对于完善学生网上评教制度，各校已有不少在评教实践中总结出来的宝贵意见 j。例如，构建突显学生主体地位的评价指标体系、选择恰当的网上评教时间、做好学生评教结果的校正工作，等等。但是，高校普遍尚未意识到学生评教的欠客观性很大程度上正撒于评教制度的缺陷与粗糙。通过分析 ，作者发现影响学生评教客观度的因素，主要不是学生固有的评教态度与评教能力，而是学生评教的宣传、组织工作以及评价指标体系的设计、评价结果的应用等评教制度本身的问题。例如，通过问卷形式调查学生评教态度与评教能力时，发现当前大学生评教态度积极，评教能力较强，而在与学生私下聊天时，他们认为这种评教活动好像是在走形式，没有什么实质性意义，于是他们也就把它当成任务来完成 ，并不是很认真。又如，由于评价指标体系的解读以及学生评教组织工作不到位 ，各个班级对评价指标体系的理解不同，某些班级给教师评分整体上要低于其它班级，从而导致担任该班的任课教师大都得分不高。还有，-个学期开设了十来门课程，在指定的时间指定的地方要求学生完成对所有任课教师的评价，而且评价指标过多，学生往往当成-件苦差事，加上害怕受评教师知道给他低分，于是-视同仁，例行公事-样匆匆完成。从当前学生网上评教的实践来看，亟待树立学生消费者的观念 ，正确引导学生做好网上评教工作，加强学生评教指导；抓滋学态度 、教学内容以及教学技巧等核心要素，精减评价指标体系，实现评价指标体系由三级向二级的转变；重视学生评语工作，建立双向反历制；等等。

3.3 正确使用学生评教结果评教结果的应用也属于评价制度设计范畴。只是由于在学生评教制度尚不完善的前提下，高校贸然将学生网上评教结果与教师直接利益挂钩，为时过早，导致评教结果的应用问题 日益突出。当前，学校既要看到分数的参考价值与鉴别功能，更要充分重视学生评语在教学评价中的地位与作用，突显其矫正、改进功能。参照分数，结合评语，开展学生调研，在此基础上树立典型，加大宣传，给予表彰，同时惩治庸师，治理短板”，提高整体教育教学质量。要注重学生评语的整理、反馈以及建档工作，使之成为任课教师的反思镜，成为学生消费者的传声器，成为教学部门的观察台。在哈佛大学教研院加特曼图书馆大厅内，按学年学期的顺序放置着不同学术领域的学生评课与评教卷册。这既方便学生盐 ，也记录着-位教师成长的足迹，是-部教师教育的活的教科书。