摆的秘密教学实验设计

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摆的秘密教学实验设计教学目标 A、探究单摆摆动的规律：1.同-个摆摆动的快慢是-定的。2.摆动的快慢与摆锤的轻重无关。3.摆动的快慢与摆线的长短有关 ，摆线长 ，摆动慢。

B、能借助简单的工具进行观察，能设计对比实验并验证自己的猜想，会记录整理实验数据并分析出实验结论。

D、运用 自我管理 激励评价”课堂教学 ，促进学生成长。

教材分析 重点：同-个摆摆动的快慢是-定的，摆动的快慢与摆长有关 ，与摆锤轻重无关 ，摆线长 ，摆动慢。

教学方法以竞赛为明线 ，以学生认识规律为暗线 ，电教激趣 ，激励评价，实验演示。

学习方法学生进行自我探究，自我管理，自我评价，在实验、比较、分析中认识摆的规律，在合作学习中成长。

教学准备1.教师准备a、实物钟摆，课件--秋千、摆动的物体 ；秒表、演示摆等。

b、合作奖、创新奖、进步奖、杰出奖的目标，卡片、书签。

2.学生准备：a、实验报告 ，秒表 ，演示摆 中不同的摆线，不同的摆锤等若干份。

撂- 摆动快 摆动幔 摇动-定摆线 短 长 不变-拯锤 轻重无关 轻重无关- 轻重无美教学过程 1.呈现评价 目标。

教师活动：呈现出合作奖、杰出奖、进步奖、创新奖 目标。学生活动 ：领会 目标要求 (自我影响)。预期目的：明确目的，调理主体行为，引起学生有意注意。

教师活动：发布关于摆的制作竞赛通知信息。学生活动：知道有关竞赛的内容和要求。预期目的：激发学生的探究热情。

教师活动：出示钟摆 ，问：这是什么你观察到钟摆是怎样运动的展示课件：荡秋千、吊灯等。学生活动：观察钟摆的摆动、荡秋千、吊灯在风中的摆动，思考摆动的共l司的点。

教师活动：实物摆讲解摆线、摆锤和支架。学生活动：学生组装-个摆。预期目的：让学生认识摆的构造。

教师活动：组织活动，学习提示，分发小组活动记录。学生活动：组织学习 (自我组织)。预期目标：培养学生自主学习素养(自我组织 )。

教师活动：做-种摆，手轻轻推示范摆动，摆锤来回-趟算摆动-次，示范秒表的测量方法。学生活动：制作-个摆，学习使用秒表， 测量摆 20秒内摆动次数。预期 目的：让学生学会工具测量的观察方法，让学生学会摆动的实验方法。

教师活动：汇报你"fr]fl"组测量的结果是什么学生活动：小组汇报。预期目的：利用实验结果不同引发学生思考。

教师活动：你们通过测量发现了什么猜-猜摆动的快慢与什么因素有关你们研究的题目是什么怎样研究学生活动：小组讨论回答。预期目的：激起学生的探究欲望，培养学生猜想的意识，培养学生提出问题和设计方案的能力。

口 河南省息县教育体育局教研室 丁艳梅教师活动：针对各组的实验方案，你想说点什么在学生评价中提出实验要求 ：三次测量，测量时间20分钟，对比实验只改变其中-个条件 ，其它条件不变。学生互评 ，完善实验方案，通过评价掌握实验的要求。

预期目标：通过评价使学生掌握实验的方法，增强实验的科学性和时效性。

教师活动：下面开始实验。参与实验，了解学生分组实验隋况，提醒学生进行实验记录。

把你们组的研究成果交流-下。我们经过研究发现了摆的快慢与那些因素有关学生活动：分工合作，组装实验装置，测量、观察、记录，整理实验结果。分组汇报展示，分组讨论汇报。

预期目标：培养学生实验探究能力和合作精神，全班资源共享，实验总结。

教师活动：制作-个在-分钟内摆动次数最多的摆。把你们的作品放置在前面进行竞赛。 (教师计时)学生活动：制作方案、动手制作、调试。

教师活动 ：运用激励评语，评价学生的良好学习习惯。学生活动：对照小组学习记录，个人认定，小组认定 (自我教育 )。预期目标：激励学生成长。

教师活动：思考如果摆钟走的快了，你应该怎样调节学生活动：分组讨论汇报。

教师活动：再次出示创新奖，杰出奖 ，进步奖，合作奖的评审标准。学生活动 ：集体评价，颁发书签，填写学生课堂行为记录。

教师活动：今天我们学习了摆的秘密 ，你有什么想法学生活动：希望说出：知识方面、能力方面、情感与态度方面的感受。

预期目标：达到-箭多雕”的教学目的。(自我教育升华)办学之路。朽额，具有学生人数少，教师课上关注率高，学生回答问题机会多，课后辅导机会多，学生参与活动面广，活动场地大，室内环境好等有利于学生降等优点。

朽额”本身确实具有-定优点，但是如果学校的生态不改革，班级的生态不改134 信息教研周刊 201 3.6革，其优势也很难显现，甚至还会产生负面影响， 高质量”就更无从谈起。为此我们只有扎实抓好课堂教学改革，在教学研究和教学管理方面下功夫”，即在备课上下功夫、在讲课上下功夫、在作业上下功夫、在辅导上下功夫、在测试上下功夫、在反思上下功夫，在关注学生学习状态上下功夫，才能切实提高教学质量。

薄弱学校的形成往往有-个历史过程 ，同样，改变薄弱的面貌自然是 路漫漫其修远兮”，但只要我们凝心聚力，奋力前行，坚持不懈地上下求索”，我们-定会迎来会当临绝顶，-览众山斜的时刻。